为切实贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，进一步推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术、技能人才培养开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，按照《国家发改委、教育厅关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》，广东省发改委、教育厅等部门《关于开展国家产教融合建设试点工作的通知》（发改社会〔2019〕590号，以下简称《办法》）和《广东省建设培育产教融合型企业工作方案》，东莞市《关于公布东莞市入选广东省第一批产教融合型企业建设培育入库名单的通知》（粤发改社会函〔2019〕3514号等文件精神，东莞市金河田实业有限公司多年来在校企合作工作中勇于创新，积极探索，深化产教融合，致力做好带头引领作用，以寻求企业、学校、学生三方共赢，为社会创造更多贡献。
     2020年，东莞市金河田实业有限公司凭借多年来在校企合作工作中的丰富经验、工作成效和业绩，经地方推荐、专家严格评审及政府公示，有幸成为广东省第一批产教融合型企业入库培育企业。为不辜负社会的信任，把产教融合、校企合作、服务社会作为企业发展进步的核心价值理念之一，将产教融合工作做细做实，现结合本公司实际，特制定产教融合校企合作三年(2020年至2023年)规划如下。

      探索校企合作创新体制机制，创新“共育、共融”人才培养模式、产教一体教学管理模式、“工作坊”教学模式，优化“技能+质量”模块化专业群课程体系，制定专业教学标准，建成集实践教学、社会实践和技术服务为一体、产教融合、国家级高水平专业化产教融合实训基地。东莞市金河田实业有限公司将继续深化共育、共融及合作办学，探索校企共建“产业学院”，将公司未来人才梯队建设提升到一个高度，更好的体现高水平专业服务商和务实型人才培育平台。

      《广东创新科技职业学院》是理工类高等职业院校，为贯彻国家职业教育方针，加强校企合作，提高职业教育人才培养质量，以推动地方经济发展，东莞市金河田实业有限公司与广东创新科技职业学院建立校企长期合作关系。

 1.校企共投
      校企双方以有形或无形资源实现“产业学院”的共建投入，并以此为基础，形成双方对应比例的责、权、利关系。校方提供足够的实训室场地和办公场所作为“产业学院”的场地、部分教学仪器设备、教学环境及学生管理相关配套设施；企业投入教学资源库、相应行业资源、就业资源、企业管理经验等软性资源的建设对接。
 2.校企共管
    校企双方共同组成管理团队，成立“产业学院”理事会，校企双方共同委派管理及工作人员共同管理，形成校企命运共同体，落实到实处。
 3.共同运营
      以“产业学院”为运营实体，在专业设置、人才培养、实习实训、技能鉴定、科技研发、社会服务等领域全面开展工作。根据行业和企业的人才需求，调研开发和设置、调整专业或课程。确定培养目标、制定人才培养方案、开发课程标准和教材等。课程设置除学校必修课外，增加企业文化、技术技能实训等内容。实施学生的教学实习、生产实习和顶岗实习，促进毕业生高质量就业。

 1.东莞金河田实业有限公司各岗位专业技能人才的建设
      东莞市金河田实业有限公司是“国家高新技术企业”，成立于1997年，主要产品有电脑机箱、开关电源、多媒体音箱、键盘、鼠标，是国内主要的“电脑周边设备专业制造商”之一。并从2014年起研发智能电烤箱、智能电水壶等小家电产品的研发、生产与销售。在行业有较强社会影响力。为了提质增效、转型升级和外向型发展人才培养的支撑。广东创新科技职业学院强大的理工类积淀深厚，综合实力在全国、广东、东莞同类专业中处于领先位置，专业群中专业特色鲜明，行业优势明显。东莞市金河田实业有限公司与广东创新学院共同加强应用型人才产教融合平台建设，全面实施校企共育、共融策略培养模式，充分发挥产教融合平台在人才培养中作用，将企业的元素融入人才培养的各个环节。通过行业标准引入教学有关技术的内容培养服务于IT及小家电行业懂技术的高质量应用型人才。
 2.建立“双师型”师资培养体系，建设校企混编师资队伍建设，
      校企双方成立“产业学院”，组建专业教学指导委员会，完善双师型教师队伍建设，形成混编师资队伍。深度参与专业教学，将企业新技术融入实践教学，发挥企业骨干技术人员特长，建立健全双师型教师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企共体同管机制。建立灵活的人才流动机制，校企双方共同制订双向挂职锻炼、横向联合技术研发激励制度和考核奖惩制度。
 3.课程体系建设与人才培养方案
      校企双方共同制定专业的人才培养方案，丰富和完善课程体系、教学大纲和授课计划，共同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业导师标准、质量监控标准及相应实施方案。校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。企业骨干人员至少2人参加每年组织的专业研讨会，对教学质量进行评估检查，形成根植于产业的基于岗位的创新型人才培养模式。
 4.实训基地建设
      校企双方共建集教学实训、技能竞赛、技能鉴定、科技研发、创新创业、社会服务 “六位一体”的开放共享型实训基地。共同申报各级别“物联网公共实训基地、物联网认证中心、物联网师资培训中心”等。依托 “双师型”教师培训基地。
5.共建教学工作坊
      校企共建教学工作坊和接收学生顶岗实习，同时开展各种实践教学、技术研讨等活动；专业教师与各岗位负责人联合办公，企业人员与教师之间人力资源互通共用，教学场所和相关设备互通共用。定期组织教师团队共同开展理论研究、参与制定行业企业标准与规范、教学资源转化等工作，促进学校人才培养、科技创新、成果转化和社会服务等各项工作。